【案例背景】

　　2021年全国两会上，全国政协常委、江西省政协副主席刘晓庄就学前教育提出了个人建议：幼儿园要遵循“以游戏为基本活动”的原则，充分尊重幼儿个体差异，保护幼儿好奇心和求知欲，防止和纠正“小学化”现象。刘常委的这一建议再一次给幼儿园“小学化”教育敲响了警钟。

　　然而，说到“小学化”，大多数人想到的是一些表象的、显性的教育模式，比如在幼儿园提前教授拼音、汉字、英语等知识就是小学化。但是一些隐性的东西呢？比如简单、机械的学唱某首歌曲、练习某个动作，这是否也算是“小学化”呢？

　　《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿一日活动的组织应当动静交替，注重幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验，保证幼儿愉快的、有益的自由活动。”而任何一种忽视幼儿直接感受、违背幼儿身心特点的教育方式，必然会扭曲甚至扼杀幼儿的天性，这跟残忍剪断幼儿翅膀并无两样，势必影响幼儿身心健康发展。

　　【案例描述】

　　2023年3月，我到辖区的一所民办幼儿园进行督学。在推门听课或视频回放时发现：幼儿园大部分班级重集中教育，轻游戏，老师组织活动的模式基本处于“我说你听”“我说你做”的状态。临近“六一儿童节”的五月幼儿园更是沦为“小学化”的重灾区，为了迎合家长需求，所有的班级停止了下午的游戏课程。幼儿中午一起床，喝口水后便进入了紧张的舞蹈排练当中，几个小时下来，每个孩子都大汗淋漓、疲惫不堪。

　　其实，在以往的下园检查当中，我也发现过这类现象，也跟民办园的管理人员沟通过，建议他们不要每一年都组织幼儿文艺汇演，换一种轻松愉快的方式庆祝幼儿的节日，倾听孩子的声音，把享受游戏的权利还给幼儿，把快乐还给幼儿，用孩子喜欢的方式陪伴孩子过节。但得到回复是：文艺汇演是幼儿园宣传的重要方式和契机，家长喜欢看他们的孩子在舞台上表演。为了招生，他们没办法。

　　【案例分析】

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：（要）珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁"拔苗助长"式的超前教育和强化训练。自2011年5月《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》颁布以来，各地市高度重视，幼儿园教授小学知识的现象有所淡化，但如何克服以及杜绝隐性“小学化”，让幼儿成为游戏真正的主人，则是同仁们长期思考的一个艰巨的命题。

　　一、提升认识，转变观念

　　隐性“小学化”因其“隐蔽性”而容易被忽视，甚至于教育者本身都会觉得不解：我是按照省颁课程组织活动，没有教授幼儿小学阶段的知识，怎么就“小学化”了呢？所以，作为管理者，我们要帮助老师以及家长梳理这一概念，理清思路，转变观念。

　　首先，我们要转变教育者观念，在源头上克制 “隐性小学化”，可通过集中学习、业务考核等方式组织学习《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》等指导文件，坚定园长以及老师心中标尺，明确幼儿园的教育目标以及教育方式。其次，请专家走进来，带老师们走出去，通过学习了解当前教育的新理念，反思自身在组织一日生活中存在的不科学、不合理之处，查找隐性“小学化”问题，让其不再隐蔽，并积极寻求解决办法。

　　当然，转变家长教育观念、提高其科学育儿能力，创设有利于幼儿健康成长的良好家庭环境同样至关重要。我们可以请家长走进校园、走进课堂，通过随堂学习、聆听专家讲座、发放宣传手册、亲子互动等方式，让他们了解幼儿教育，认知幼儿的学习过程，明白要想让孩子将来飞得高、飞得远，就必须保护好他们的翅膀，从小培养他们健康的体魄、良好的习惯、科学的思维方式、接受良好的文化熏陶和艺术素养。

　　二、建立机制，规范行为

　　俗话说：“没有规矩，不成方圆”。克服隐性“小学化”必须建章立制，以此来约束管理者的管理模式、规范执教者的教育教学方式。

　　1.建立经费管理制度。首先，督促各园根据《福建省幼儿园教玩具配备目录要求》，配齐、配足教育教学、游戏所需要的设施设备，让教师能够顺利地开展符合幼儿年龄特点的教育活动。其次，预留培训经费，保障每学期全园老师至少拥有1次外出学习的机会。

　　2.建立科学、合理的一日活动常规制度，坚决杜绝任何人随意挪用、侵占幼儿活动时间、剥夺幼儿自主学习的机会，把游戏还给幼儿、把课程还给幼儿。 

　　3.完善考核评价制度。首先是对园长的考评，树立园长的榜样作用，以此来影响全园老师的行为。其次是对教师教育教学方式的考核和评估，改变教师重幼儿学习结果轻学习过程、重知识轻态度、情感、能力的现象。

　　4.建立联防联控机制。督学还可以和当地镇街、中心园联合督查，定期组织人员通过明查暗访、定期座谈、教育教学效果测查等方式，强化对幼儿园的监督，减少隐性“小学化”。

　　教育孩子，任重道远，需要社会、家庭、学校共同协作，形成教育合力，方有成效。作为幼儿教育工作者，首先要端正教育思想，明白什么可为、什么不可为，坚守教育理念，根据孩子的年龄特点和实际水平变换教育方式，打造一片宽阔、自由的天空，让幼儿能够快乐的翱翔。

　　福清市上迳中心幼儿园   张洪娟