【案例背景】

　　加强中小学生五项管理，是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人的重要举措，亦是有效减轻学生课业负担、促进学生身心健康发展的具体行动,更是让学校、家长和学生回归教育本真，提升人民群众教育幸福感的必要措施。

　　一份调查报告指出，全国有超过60%的未成年人长期沉浸在网络游戏中，其中手机游戏的占比高达56.4%。 “毁掉一个孩子就给他一部手机”这话并非空穴来风，手机不亚于海洛因，孩子经常玩手机，不仅影响学习成绩，而且危害身体健康，加强手机管理势在必行。五项管理中明确规定：手机有限带入校园，禁止带入课堂，学校应细化手机管理措施，加强对学生的教育引导，同时做好家校沟通，让学生科学理性对待并合理使用手机。

　　【案例描述】

　　HX小学是我责任督学的挂牌学校，2021年11月我如期来到学校进行“五项管理”专项督导。在现场访谈中，六年级班主任反映，班级共有33位学生，因地处农村，较多父母外出务工，班上有很多留守儿童，近一段时间，她发现班上部分学生，精神萎靡不振，两眼充满红丝，容易烦躁，无心向学，不思上进，课堂上打瞌睡，作业不完成，成绩直线下降，青春叛逆期孩子难以管教，教育了多次都没效果。听完老师的话，我心头一怔，会不会是手机惹的祸呢？我们即刻对问题学生逐个进行电话家访，得知这些孩子大多都是留守儿童，为了方便联系，家长们都给他们配了手机，之后却事与愿违，这些孩子在家沉迷于手机，不服老人管教，有的老人索性放手不管；还有的孩子则为了攀比而让父母为其买了手机。我马上意识到问题的严重性，和校长、老师们商讨后，制订了解决方案。

　　第一步，召开家长会。分析学生存在问题的根源和玩手机的危害性，让家长履行教育管理职责，切断“机”源，学生统一上缴手机，拆卡、用档案袋封存后让家长保管。如确实需要手机的只能提供非智能手机，杜绝以任何理由在家里独自使用手机。

　　第二步，对学生加强教育引导。动之以情，晓之以理，跟学生进行面对面交流，让学生认识到玩手机的危害性，加强自我管理，远离手机危害。

　　第三步，密切家校联系。为了转移孩子注意力，课余时间引导孩子多发展自己的兴趣爱好，帮助家里做力所能及的家务，家长老师及时保持沟通，实时掌握学生在家里的动态，形成家校协同育人合力。

　　为了尽快让学生回到正常的学习生活轨道，我督促学校第二天就召开家长会，接下来的日子里，事情在有条不紊地进行着，事态朝着好的方向发展。一个月后，再次来到学校督导，老师兴奋地说，家长对学校的举措给予了极大的配合与支持，14个有手机的孩子全部上缴了手机，经过教育沟通后，孩子们意识到问题所在并主动改正。来到六年级班上，听着朗朗的读书声，看到一张张阳光自信、朝气蓬勃的脸，一股暖流涌上心头……

　　【案例反思】

　　一次平常的访谈，一群因“机”迷途的孩子，一股共促成长的家校合力，一个成功的教育案例，再次让我感受到了“责任督学”这四个字沉甸甸的分量，督学无小事，事事皆责任，教育应相机而行，让危害无“机”可乘。

　　1.“责任督学”要注重细节。作为责任督学，要眼观六路，耳听八方，从细微处入手。在现场查看、走访座谈、深入课堂中，不放过任何一个可能存在问题的细节，从细节中发现问题，由小到大，由点及面，层层深入地进行分析，找出学校在教育办学中亟待改进的地方。

　　2.“责任督学”要讲求实效。责任督学，要以“督”促“学”，讲求实效。发现问题是为了更好地解决问题，问题一经发现，必须用熟悉的教育法律法规、方针政策，精湛的业务能力对问题进行分析评估，经过周密的思考，制定切实可行的方案，立马落实解决，真正做到奔着问题去，盯着问题改，带着成效回。

　　3.“责任督学”要加强合力。教育合力，共育未来，家庭、社会、学校是教育合力必不可少的部分，督学应通过认真倾听、耐心交流、及时反馈等方式，为学校、家庭与社会共同合力架起沟通的桥梁，通过交流互动、协调沟通，让家长更充分地了解学校，表达合理诉求，提出合理建议，积极配合学校，更好地教育好自己的孩子，更好地参与学校建设和发展。

　　福清市占阳中心小学 王朝炯