【案例背景】

　　陈鹤琴先生曾说：“大自然是我们的活教材，是我们的教科书，我们要张开眼去仔细看看，要伸出两手去缜密的研究。”《幼儿园教育指导纲要》也指出：“要充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”为了让幼儿在园中体验田园生活，回归自然，同时也让幼儿体验种植活动的乐趣，提高他们的观察和探究能力。在民办园督导巡视中看到，大多看到幼儿园的种植区多是大人种植或单纯摆设植物，没有很好发挥种植的教育功能，不能成为幼儿自主探究的活动阵地。

　　【案例描述】

　　2021年9月9日，在福清市龙田丹红幼儿园督导巡视中，我看到幼儿园户外开垦了两块长方形的空地，薛园长向我们介绍幼儿园正在进行的“宝贝菜园”活动，虽才刚刚起步但已初见雏形。据悉，“宝贝菜园”是基于孩子们对于大自然的探秘渴求、活动室自然空间的限制、幼儿种植园地缺失的现状而产生的。“宝贝菜园”占地40多平方，呈“日”字形，种植了诸如西红柿、花生、空心菜、黄瓜、白萝卜、玉米、生菜等植物，同时配有呈现了蔬菜生长的过程、介绍蔬菜的营养价值以及一些分类小知识的KT展板。

　　在和业务园长的交流中，我又了解到，这个“宝贝菜园”是活动室植物角的补充。每个班选派一对师生来当菜地负责人，各班会在老师带领下有序地进行观察、管理。幼儿园根据幼儿的需要投放了水壶、水桶、小锄头、篮子等，还配有尺子、放大镜、纸笔等用以观察记录的小工具，老师们也会把孩子们照顾蔬菜的照片拍下来，把幼儿种植、收获的记录过程做成照片墙。

　　在进一步的交流中我了解到：幼儿园目前局限于每个班认领一块植物种植区“自由发挥”，还没有细致规划，仅仅作为班级植物角补充。

　　我认为幼儿园能依据现状有效利用资源，发挥环境作用，为幼儿提供一个直接感知、实际操作、亲身体验的平台，是一个很不错的想法，师生们也按照常规在实践，但感觉这个活动还可以做得更好。如我们可以静下心来思考：打造怎么样的“宝贝菜园”？如何实施？师生借助这一平台可以收获什么？心中有目标会让活动更有意义和方向。于是，根据督查情况，我给出了我的建议：

　　首先，建议幼儿园召集人员共同协商，有幼儿园行政、家长、师生参与，统筹规划，制定好“宝贝菜园”的实施方案，而假如能集全园师生甚至包括家长智慧而形成的蓝图将是一个锤炼“团队凝聚力”、“集体智慧”的契机。

　　其次，建议园长要让大家对于“宝贝菜园”实施做到心中有数，在带领大家实地参与户外环境的改造活动中，通过参与式的记录研究，调动教师的内在动机，鼓励教师不断学习、探索、发现，汲取集体的智慧。

　　再次，建议教师要立足幼儿，发挥幼儿的主体，和幼儿共同探讨种植活动的内容。在开始种植前，可以问问孩子喜欢种什么？想种什么？请幼儿讲述或绘画出来再组织幼儿讨论后投票决定种植品种是什么？接着幼儿分组选出自己种植植物的小组。共同探讨如何种？种植需要哪些工具和种植技能？种植过程如何管理？日常幼儿如何观察与记录？制订科学的计划，可以大大提升种植活动的功效。幼儿园要把种植活动作为幼儿的活动课程来探究，让幼儿从兴趣入手，自主参与、自主探究；教师要及时观察，适时介入引导；同时幼儿园要尽可能为幼儿与“宝贝菜园”的互动提供必要条件。

　　我的建议得到了园方的采纳，在十月份的的督导走访中，我了解到园方已经及时跟进：首先她们成立了“项目组”，集各方智慧制定了“宝贝菜园”实施方案，且重点探讨解决了水源提供、各班幼儿错时峰进入、各年龄段依据种植目的和季节选择种植品种、各年龄段幼儿管理互动等内容。另外，在幼儿园围墙四周铺设了自来水管道，水龙头除了可以供孩子洗手清洁外，也方便幼儿随时取水浇灌植物，角落里放置一些家园互动收集来的缸、盆，可以收集雨水，进行另一种节能的植物灌溉方式。除此以外，她们还丰富了孩子们参与的互动内容，比如：创设了天气预报栏、提供绘画工具、介绍不同植物的浇水需求的知识栏等，不仅传输教导了相关知识，还提高了孩子们参与的积极性。

　　幼儿园提供和谐、互动的 “宝贝菜园”最终为幼儿成长提供了最佳的活动空间与机会，让幼儿可以观察到植物生长变化的过程，体验亲自动手种植活动的乐趣，感受到植物开花结果带来的喜悦；让幼儿通过各种尝试，解决在种植体验中遇到的问题和挑战，锻炼动手探索的能力，获得成功的喜悦，形成属于自己的经验。“宝贝菜园”从初期运作到后续策略跟进转变，同时也显现了园方的从“率性而为”到“精准施策”观念的转变。

　　【案例反思】

　　1.了解情况突出一个“真”字。

　　责任督学既是幼儿园办学行为和教育教学工作的督查者和指导者，也是园长和教师的益友，更是孩子们的朋友；既是善于走进领导、园长、教师心灵的高手，也是善于释认识之疑、解实践之难、破操作之困的能人，还是善于引导教育发展、指导幼儿园改革、辅导师幼成长的巧匠。因此我需要切实深入园所，观察、了解“宝贝菜园”的实际情况，认真记录园区问题。

　　2.查找问题突出一个“细”字。

　　作为责任督学，努力做到“园门口站一站，园内走一走；活动室门口听一听，办公室看一看，遇到师生问一问，看到资料翻一翻，发现问题记一记”，仔细观察，细心记录，这样才能指出问题，事无巨细。 

　　3.指出问题突出一个“准”。

　　作为一名有思想的责任督学，不是看人家做什么说什么、人云亦云、比照模仿，而是要静下心来，耐心思考，有自己明确的思想主题和工作目标，有自己的工作策略和措施方法，有自己的督导定力和工作方向，准确找出实行“宝贝菜园”方案的问题根源所在，从根本指导园区解决问题。

　　4.解决问题突出一个“帮”字。

　　责任督学要抽出时间参加幼儿园活动，了解和掌握幼儿园情况，及时向幼儿园反馈活动体会或意见与建议，为幼儿园管理与发展献计献策，诊断把脉。作为督学要有敏锐捕捉有价值信息的能力，发现亮点，提炼经验，并以恰当的方式推广。如：康辉幼儿园种植区很有特色，当发现好的做法时，我在征得园长同意后，就及时通过工作群或和其他园长交流时分享，最终实现资源共享，责任区内和其他幼儿园实时跟进学习。

　　作为责任督学的我体会到：要努力用“敬业、尽责、求实、有为”来激励和鞭策自己，切实做到了解情况突出一个“真”字、查找问题突出一个“细”字、指出问题突出一个“准”、解决问题突出一个“帮”字。要必须关注细节，善于发现薄弱环节，为幼儿园解决问题出谋划策。

　　福清市龙田中心幼儿园   张琴